職能治療師黃彥鈞 黃老斯

進入兒童職能治療師的行業十餘年，從一開始遇到的爸媽平均年齡都比我大不少，
到現在越來越接近或相去不遠，明顯感受到的是年輕一代的爸媽可接觸到的資訊多了更多，
肯學習並吸取知識的意願也大幅提升，但不變的是都有一顆難以承認自己與改變的內心，

常有家長會問我關於打孩子或體罰的問題，有的人問我該不該做？有的人問我該怎麼執行？這其實是很好的問題，有很多可以探討的部分，不過我通常都會先跟家長開玩笑說：
『如果一定要打或體罰的話，我的治療室裡應該需要許多相關的”刑具”吧？』

職能治療師在介入治療不同年齡層的兒童時，最常使用的方式之一就是『玩』！
就是設計孩子們所需的情境，使用玩具或遊戲增加動機與趣味，在過程當中加強他們要補足之處。

在學校邀約的講座中，情緒管理方面主題一直是老師及家長們關注的部分，
不乏會聽到大人認為孩子的情緒控制不太好，很容易哭鬧、生氣甚至動手攻擊或摔東西。
不過，比起建議處理的方式，我更會想先找出，是什麼原因造成孩子會以這樣的形態表達情緒？

 有次在幫一位小學二年級男孩軒軒上治療課時，我跟媽媽對話中感慨地說道：
「我看了這麼多孩子，其實最希望的也是最重要的就是他們能快樂，並且平安健康地成長。」
「但我希望我的孩子不只是那樣，軒軒各方面應該都還可以更好、更優秀！黃老師，我是不是太貪心了？」媽媽不好意思地笑著回我。

『因為學校老師說小孩好像有點過動、注意力不好，建議家長帶去醫院評估，所以最後我們想說乾脆來看一下。』

這句話是我在跟家長訪談時很常聽到的一句開場白。 為什麼呢？

日前有個小一的男孩被媽媽帶來，因為老師表示孩子上課時會一直想跟附近的同學講話，
坐在椅子時不斷搖頭晃腦或是搖晃椅子(四隻腳變兩隻腳)，甚至站起來或乾脆走動或跑來跑去，
不然就是恍神想睡，但不管是哪一種，老師都覺得是影響課堂秩序，建議媽媽帶到醫院評估是否過動。

黃老斯  兩週前的周末去電影院看了『與神同行』，覺得真的很不錯呢，大推～
好羨慕男主角的身高，如果我能再長高4公分就好了，

我常被家長開玩笑質疑是不是有在兼差當命理老師。
因為我總是可以很接近地預測具有某些表現的孩子們，若未經介入後各個年紀將會呈現的樣子，
當然同樣能八九不離十地回推他們過去生活的點點滴滴，常讓家長驚訝不已。

之前在某個演講有提供托兒陪玩的服務給需要的聽眾，但有個約莫兩歲半的小女孩跑進會場兩次找爸媽，
雖然我在台上講著話，仍注意到在孩子笑著跑進來的第二次時爸爸小聲地說：