職能治療師黃彥鈞 黃老斯

偉偉是個活潑可愛的小學一年級男孩。我看著一進來就到處摸來摸去的偉偉，跟我打完招呼後就在治療室跑來跑去、爬上爬下，速度快到我暫時只能在一旁看著媽媽連續地大聲遏止孩子，要他乖乖坐好、碰什麼器材前要先問過老師。

「媽媽，沒關係啦，我們先聊聊吧！ 偉偉你自己注意安全唷！ 玩具或器材你都可以拿起來用，但要是太危險的東西老師會告訴你先不玩，等我一起。」
整個治療室瞬間變得很熱鬧，於是我趕緊這樣告訴媽媽。

當然這主要是想順便看孩子的表現，因為比起特別設計遊戲或標準評估流程請孩子配合施測，
有時透過這樣自然的情境、孩子又沒什麼壓力的狀況來觀察，通常蠻有參考價值的，而且可以從孩子選的玩具來瞭解他。

偉偉在治療室中，什麼都想要摸摸看，媽媽表示他在學校常會擅自摸女同學的頭髮，到外面也是什麼都要拿起來摸，
而且反覆不斷提醒他要徵求別人同意才可以碰，卻還是效果不彰，
更困擾的是他在跟同儕玩的時候很容易出手太重，看起來根本像是攻擊行為，讓爸媽尷尬不已。

此外，鉛筆盒裡的筆末端都是偉偉的齒痕，到現在還是會咬指甲、吸手指，
寫功課的時候很會摸來摸去，都不知道他在忙什麼，每天功課都要寫到晚上十一點。
因為以上的種種表現，讓帥氣可愛的偉偉在學校總是被老師念、也交不到什麼好朋友，爸媽也一直被老師建議到醫院評估看看。

媽媽泛著淚光問我：「老師，我們偉偉是個性天生如此，還是真的有問題？ 或是實在是我們沒教好？ 他真的有需要來醫院治療嗎？」

【職能治療師臨床推理】

尋求刺激可能來自於對感覺的反應不足造成，如同上一個故事的描述那樣，容易無感，因此有的孩子就像是肚子很餓想找東西吃一樣，會想不斷地尋求感覺刺激，讓自己可以滿足、安定下來，若是觸覺的方面，就是想不斷摸或摩擦某些材質的東西、碰撞他人或物品、吃較刺激的食物（冰、燙、辣、麻）等。

有「感覺尋求」的孩子常常是為了維持自己的警醒程度與注意力，所以當他們在需要專心的時候（課堂上、寫功課），可能會更加追求感覺刺激，不了解的老師或爸媽就會想要制止自我刺激的行為或小動作，反而讓孩子無所適從。

舉個例來說，大人在工作時若比較無法警醒專注，也會想要提神而用感覺輸入來刺激自己，觸覺的話就像是吃點零食、嚼口香糖、喝水或飲料、捏、捶、按摩自己的身體等，在大人世界看起來如此正常的事，當孩子在教室或書桌前執行時卻因不被瞭解而常被糾正，產生負面情緒。有時真的替孩子們感到不捨，所以真的希望老師、爸媽們能多觀察、確認並瞭解孩子的狀況再做後續處理。

更多親子教養文章可參考黃老斯的書：爸媽請放心

《爸媽請放心：寫給正在為孩子不專心、不肯學、不受控而煩惱的親子教養書》

出版社：資料夾文化

你認為你愛孩子，然而你理解他嗎？

我小時候曾被認為是個「不乖、彆扭、難溝通」的孩子，如今，我成為了一名職能治療師，
我想以我的經驗與專業幫助每位無助的爸媽，
學習如何正確解讀孩子的行為，用愛陪伴他們一起長大。

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