職能治療師黃彥鈞 黃老斯

 有次在幫一位小學二年級男孩軒軒上治療課時，我跟媽媽對話中感慨地說道：
「我看了這麼多孩子，其實最希望的也是最重要的就是他們能快樂，並且平安健康地成長。」
「但我希望我的孩子不只是那樣，軒軒各方面應該都還可以更好、更優秀！黃老師，我是不是太貪心了？」媽媽不好意思地笑著回我。

「那當然！平安健康我們尚且還能把關，不過快樂真的很難講，因為我看到太多很好、很優秀卻不快樂的孩子。」我想，媽媽應該還沒準備好，所以只說到這裡。

孩子是否真的不專心

當初媽媽覺得軒軒的專心度不夠、寫功課沒有效率、做事拖拖拉拉要催促很久才能完成任務所以。評估過後發現孩子的運動量太少導致體力比較差，所以在需要專心的時候無法分分秒秒都全神貫注，由於沒有影響生活，學業表現、社交能力都很好，因此只給予建議後就讓他們回家找時間多運動，有需要再回診。
結果，不到兩週媽媽又來醫院，因為她還是覺得軒軒很不專心，希望我們能先帶著孩子練習基本肌力並觀察一段時間。

這樣的例子並不少見，有很多種可能：家長平常沒有時間自己帶、帶孩子做活動時不得要領或只想交由治療師處理、孩子在家人面前會耍賴不想聽話等，但我會把軒軒留下來治療的是因為媽媽的緣故。

期望應符合孩子現況

其實在評估時就已告知孩子的狀況並無特別異常，是媽媽的標準比較嚴格：總是希望軒軒能在回家後，不論功課多寡都要在一小時內全部寫完，做完功課後還有各科評量要寫、練小提琴，排滿了行程，媽媽認為只要有心，沒有什麼不可能完成的事情並要求孩子在時間內高度專心，不能絲毫分神，所以母子的關係很微妙，相愛卻帶有明顯的緊繃氣氛。自從上回評估結束回去，媽媽發現計畫安排太滿無法加入運動，所以完全沒有執行，自然看不到孩子有絲毫改變，她思考後決定抽空帶孩子到醫院加強，哪怕只有半小時課程也願意。

我每次只是給予一點點不同的動作經驗，軒軒都開心地笑著、玩得樂不思蜀、流連忘返，看著他純真美好的模樣，我都在思考要如何婉轉地請媽媽調整心態與時間表，
根據孩子每個當下的狀況彈性地規劃日常作息，而不是想辦法找專家提出方法讓孩子變成「媽媽心中想要的那種樣子」。

過了三個月左右，軒軒媽有天突然問我：「黃老斯，我覺得軒軒好像根本沒什麼問題，應該是我的問題…您是不是早就發現了？」自從媽媽體會了之後，按照情況重新調整時間安排與態度，孩子的表現與母子的關係都越來越好。

嘗試根據情況換方式

我常掛在嘴邊的一句話就是：「比起孩子，我更常是在治療家長。」軒軒之所以被認為不專心，只是沒有符合媽媽的期待而已，加上她本身又比較急性子，若孩子沒有按照指令立即動作就會失去耐心，最後居然懷疑是專注力不足或過動。即便我在第一時間就已發現是家長的問題，也無法直接表達，很多都是來自於家長未按照孩子的狀況來改變教導方法；不瞭解孩子現階段的能力，期望值的太高或認為「合理的要求是訓練」，可能最後是孩子未達標準或真的不想再乖乖聽從、可能就此開始不快樂，衍生出一連串的狀況。若遇到孩子的表現不如家長的預期時，不妨停下來想想問題的來源，有時候說不定只是換個方法做，情況就不同了。

本篇文章刊登2018.02.28國語日報家庭版『交流心方向』 ❤