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[諮詢]
 

如果各位家長有一些關於孩子的問題想找黃老斯聊聊天


 可以到楊聰才心理衛教中心 電話預約 https://www.yang1963.com.tw/

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小學才來到醫院評估或一般諮詢的孩子近年是越來越多,不外乎是專注力與行為問題,

小學除了知識的學習逐漸困難,日常生活的任務也趨於複雜,

在每天時間都固定的情況下,若思考與動作不夠迅速就會影響到學習狀況,進而造成更多的壓力,使得情緒不穩與專注力不佳。

 

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黃老師常被爸媽問的一句話是:

「請問我的孩子這樣發展算是快還是慢呀?因為覺得他跟其他孩子不太一樣。」

「與他人比較」確實是一個提醒自己的切入點,但發展速度本來就因人而異,同時又受到很多環境教養因素影響!

尤其是六歲前的孩子,光是年紀差幾個月就是不一樣的水準了,更何況學籍同一屆的孩子也可能差到一歲!

所以,憑感覺、長輩的經驗、與人比較等籠統地判別可能不太適合。

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「解決問題的能力」,不論成人或孩子都很需要,

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通常在治療時間,比起孩子乖乖地聽我的話,
我反而期待能有各種問題,甚至有時我會設計不同的情境讓狀況出現。

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偉偉是個活潑可愛的小學一年級男孩。我看著一進來就到處摸來摸去的偉偉,跟我打完招呼後就在治療室跑來跑去、爬上爬下,速度快到我暫時只能在一旁看著媽媽連續地大聲遏止孩子,要他乖乖坐好、碰什麼器材前要先問過老師。

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爸媽帶著5歲的男孩小禹來治療室,訪談時媽媽不等我問基本資料,也不顧孩子在場,便情緒激動地告訴我:

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4歲的男孩小豪,因為在幼兒園都不太專注且不想參與活動,

總是在一旁觀看,每次要他跟著同學們一起遊戲時,他很少願意加入,

有時候說遊戲太難他不會、有時候說太簡單,很無聊不想做。

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緣起是因為黃老斯的治療室沒有球池,

但球池除了能提供很好的娛樂性之外,還有許多觸覺、視覺的刺激。

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『你會拍照嗎?可以幫我拍張照嗎?』

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舉凡食、衣、住、行、育、樂都是『職能活動』,想盡各種辦法幫助身心狀況遇到界限的個案可以從事

他們需要做的事情(照顧自己、工作、上學等)、想做的事情(像是夢想之類的),

即為職能治療師的工作

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5歲自閉症的男孩,

來上職能治療課之前,在家跟學校都常被誤會、交不到朋友,

由於他是有自閉症的特質,所以會有語言溝通、聽語理解的問題,

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在小兒領域工作這些年來,看見很多父母都是把孩子當成易碎寶石的雕刻作品那般在呵護著,
深怕一個不小心就摔破了他/她,所以愛得很小心、很細膩、很偉大、很無微不至...也很包容。

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之前面臨工作上的調整,不得不離開原本服務的地方,其中,我有個個案是4歲的自閉症男孩。

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有注意力缺失過動症(ADHD)或特質的小孩,

常常對於人際之間的社交的線索(social cueing,像是表情、手勢、聲調等)容易「忽略」,

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